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湘南幼儿师范高等专体育校表演艺术(舞蹈方向)专业三年制大专人才培养方案
发布时间:2020-07-27 20:06   作者:艺术系   来源:   分享到:

 

一、专业名称及代码

专业名称:表演艺术专业     专业代码:650201

二、入学要求

应往届普通高中投注生、职高对口生。

三、修业年限

全日制三年。

四、职业面向

本专业职业面向如表1所示:

1本专业职业面向

所属专业大类

所属专业类

对应行业

主要职业类别

主要岗位群或

(代码)

(代码)

(代码)

(代码)

技术领域举例

文化艺术大类

(65)

表演艺术类

(6502)

文化艺术业(88);

 教育(83)

舞蹈演员(2 -09 -02 -04)

群众文化活动服务人员(4-13-01 )

其他教学人员(2 -08 -99)

舞蹈演员 

群众文化指导员; 

文化艺术培训人员

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的体育文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的代理能力和可持续发 展的能力,掌握本专业知识和技术技能,面向文化艺术和教育行业的舞蹈演员、群众文化活 动服务人员、其他教学人员等职业群,能够从事舞蹈表演、艺术辅导与社会培训、群众文化 服务、文化艺术培训等工作的高素质技术技能人才

(二)培养规格

本专业投注生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:

1、素质

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主 义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

(2 )崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准 则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体 意识和团队合作精神。

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1~2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。

(6)具有一定的审美和人文素养,能够形成1~2项艺术特长或爱好。

2知识

(1)掌握必备的思想政治理论、体育文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

(3)掌握舞蹈表演基本理论知识。

(4 )掌握舞蹈基本功训练的理论知识和方法。

(5)熟悉中国民族舞蹈、古典舞、现代舞等基本理论知识。

(6)了解中西方舞蹈艺术史论常识,熟悉不同风格舞种的基本特点。

(7 )掌握与舞蹈表演相关的音乐基础知识。

(8) 熟悉群众文化活动策划指导相关知识。

(9) 熟悉舞蹈教学以及舞蹈编创的基本知识。

(10)了解艺术学以及其他艺术门类基础知识。

3、能力

(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

(3)具有较好地运用计算机处理文字、表格、图像等的基础能力以及艺术专业学习与实践中必需的计算机应用能力。

(4)具有较强的身体控制、跳转翻等舞蹈基本技能和舞蹈表演能力。

(5)掌握中国民族民间舞、中国古典舞、现代舞等不同种类、风格、形式的舞蹈 语汇。

(6)具有运用舞蹈语汇呈现艺术作品的舞台表现能力。

(7)具有一定的舞蹈教学和辅导能力。

(8)具有一定的舞蹈编创和音乐处理能力。

(9)具有一定的艺术审美和舞蹈作品的分析、鉴赏能力。

4、职业证书

1)普通话二级乙等及以上等级证书; 

2)获得由教育行政部门颁发的教师资格证书; 

3)获得国家汉字应用水平等级证书;

4)计算机应用能力等级证书;

5)国家英语应用能力考试A级证书。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

1.大学英语

大学英语是三年制表演艺术专业必修的一门公共基础课程。本课程开设两年。本课程以培养学生实际应用英语能力为目标,侧重在职场语言环境下职场语言运用的能力,使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力,助力于学生通过高等爱博英语应用能力考试(PRETCO-A级)。通过两年的教学,使学生打好语言基础,更注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。教学具体内容:学生能掌握3000-3500左右的英语专业词汇;掌握基本的英语语法,能在职场交际中熟练应用英语语法知识;能就日常话题进行有效交际;能读懂一般题材或与未来职业相关的英文材料,弄懂其大意;能模拟套写与未来职业相关的应用文写作;能翻译一般性题材的文字材料与未来职业相关的文字材料,译文达意、通顺。要求学生掌握有效的学习方法与策略,培养学生的学习兴趣及自主学习能力,提高学生的综合文化素养及跨文化意识,为提升学生的代理竞争力及未来的可持续性发展打下必要的基础。

 

2.大学计算机基础

课程的主要目标:培养学生形成良好的信息素养,计算机文化意识,较熟练的实践动手操作技能,良好的人际沟通能力和团结协作能力。能够运用计算机办公软件比较熟练地处理日常教学、办公中的word文档、Excel表格数据,制作PowerPoint演示文档,为今后能够迅速地适应工作岗位打下扎实基础。

主要教学内容和教学要求:

1.主要教学内容:计算机基础知识,win7操作系统的基本操作及使用知识,office2010中word、Excel、PowerPoint基本知识、Internet网络基础知识。 

2.教学要求:采用项目式或任务驱动法,把各个模块知识点从事的岗位日常工作的情景实例相结合开展课堂教学。以小组团队形式组织开展实训,既注重学生的动手操作技能训练又兼顾团队协作,交流沟通能力的培养。注重引导,培养学生的自我学习意识,自主学习能力的训练。

 

3.大学语文

《大学语文》课程目标是让学生掌握必要的语言文字、文学常识,建立宏观的文学史体系,对中华优秀文化有一个全面立体的认知,树立文化自信;提高母语驾驭能力、审美鉴赏能力、观察能力、思辨能力、创新思维能力及语文实践、探究能力,提升语文素养。

        其主要内容是以乡土与自然、信仰与幸福、仁爱与敬畏、怀旧与感恩、立志与修身、苦难与梦想、优雅与闲适、体育与艺术、审美与时尚为主题的有代表性的文本教学及语文实践活动。

   教学中要注重课程目标的整体实现,以书面文本为载体,通过阅读、分析、鉴赏,联系生活实际,思考人生,探索作品中蕴含的民族心理、时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界,体会文本思想的深刻性、观点的体育性、逻辑的严密性、语言的准确性,并表述阅读体会和收获;引导学生习得知识、发展能力的同时学会学习、学会生活、学会做人,提高思想修养和审美情趣,形成健全的人格,为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。

 

4.大学生创新创业教育

大学生创新创业教育是面向高校全体学生的一门公共必修课。课程目标是培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力等方面的品质;帮助大学生认清当前社会的需要,认识自身能力,促进大学生职业素质的发展;帮助学生建立积极自信的人生态度,树立良好的职业道德和心理素质,形成强烈的事业心和责任感。课程主要内容是以教授创业知识为基础,以锻炼创业能力为关键,以培养创业精神为核心。教学过程中要求遵循教育教学规律,坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色扮演相结合、经验传授与创业实践相结合,把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,培养学生的创新创业能力。

 

5.思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础是一门融思想性、政治性、体育性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课,是高校思想政治理论课程的核心课程。课程目标是帮助大学生牢固树立坚定的理想信念和正确的价值观念,陶冶高尚的道德情操,增强尊法学法守法用法的自觉性,不断提高自身的思想道德素质和法治素养。课程内容是针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育,引导大学生提高思想道德素质和法治素养,成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。教学过程中要求坚持理论与实际相结合,贴近社会热点、难点,贴近生活,贴近大学生经常关注或者感到困惑的重大问题,对当代大学生面临和关心的实际问题予以体育的有说服力的解答,注重从正面分析问题,引导学生知行统一,崇德向善。

 

6.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课,是高校思想政治理论课程的核心课程。课程目标是引导大学生掌握马克思主义中国化的历程和理论成果,了解党的路线、方针和政策,树立正确的世界观、人生观和价值观;确立中国特色社会主义的共同理想和信念;并能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法,提高分析解决现实问题的能力。课程主要内容是以马克思主义中国化为主线,集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义,系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位,展示建设社会主义现代化强国的战略部署。教学过程中要求引导学生掌握基本理论,培养理论思考习惯,提高理论思维能力;坚持理论联系实际,联系改革开放和社会主义现代化建设的实际及自己的思想实际,引导学生树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识,增强分析问题、解决问题的能力,以自己的实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做贡献。

 

7.大学生心理健康教育

《大学生心理健康教育》课程是普通高等院校学生必修的一门公共基础课。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展。课程主要包括心理健康基础知识、大学生自我意识、大学生人格发展、大学生生涯规划、大学生学习心理、大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生恋爱与性心理、大学生压力管理与挫折应对、大学生生命教育与心理危机应对等内容。课程注重培养学生实际应用能力,采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。

 

8.大学生创新创业教育

大学生创新创业教育是面向高校全体学生的一门公共必修课。课程目标是培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力等方面的品质;帮助大学生认清当前社会的需要,认识自身能力,促进大学生职业素质的发展;帮助学生建立积极自信的人生态度,树立良好的职业道德和心理素质,形成强烈的事业心和责任感。课程主要内容是以教授创业知识为基础,以锻炼创业能力为关键,以培养创业精神为核心。教学过程中要求遵循教育教学规律,坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色扮演相结合、经验传授与创业实践相结合,把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,培养学生的创新创业能力。

 

9.军事理论

军事理论课程目标是通过军事理论课程的学习,使学生了解和掌握中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识,具备初步的军事理论素养,能运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域的基本问题,从而增强国防观念和国家安全意识,坚定为建设强大国防贡献力量的理想信念。同时也为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

军事理论课程的主要内容有中国国防、国家安全、军事思想、信息化装备和现代化战争五个部分。中国国防部分包括国防概述、国防法规、国防建设、武装力量和国防动员;国家安全部分包括国际安全形势与军事战略格局、当前世界主要国家的国防政策、中国的周边安全环境和维护统一反对分裂确保国家安全;军事思想部分包括军事思想概述、中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平军事思想、江泽民军事思想和外国军事思想;信息化装备部分包括信息化装备概念、军事高技术主要特征和军事高技术的发展趋势;现代化战争部分包括高技术局部战争概述、高技术局部战争的特点、应对高技术局部战争和人民防空与防护。

在教学中,应结合爱博新生的文化素质、知识水平,以及上述的课程目标进行授课,培养和践行社会主义核心价值观,提升学生国防意识和军事素养,促进大学生综合素质、心理素质的提高。


10.形势与政策

形势与政策是教育部规定的高校学生必修的思想政治理论课程,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。课程目标是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识教育,帮助学生开阔视野,及时了解和正确对待国内外重大时事,使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场及较强的分析能力和适应能力。课程主要内容是根据教育部社政司和湖南省教育厅下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》,主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当下国际、国内形势的热点、焦点问题,并结合爱博实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定,每期四个专题。教学要求采用分段教学,主要采用专题讲授法、讨论法、社会调查等多种方法,引导学生坚定正确的政治方向,始终与党中央保存一致;充分发挥课内课外两个教育途径,引导学生课外自主思考体会,培养学生分析解决问题的思维习惯。


    11.大学体育与健康

大学体育课程是以身体练习为主要手段,通过合理的体育教学和体育的体育锻炼过程达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。课程的主要内容包括:队列队形、口令掌握;田径:短跑,障碍跑,接力跑;武术操;篮球:运球、传球技术、篮球游戏、篮球操;花式跳绳以及个人健康卫生理论知识和运动损伤判断与处理知识等内容。其任务是帮助学生掌握运动项目的技能和健康的知识,培养学生良好的心理品质,提高人际交往能力和合作精神,为终身体育奠定良好的基础。

(二)专业(技能)课程

专业核心课程主要教学内容如表2所示。

2专业核心课程主要教学内容

序号

专业核心

课程名称

课程目标

教学要求

主要教学内容

1

舞蹈基本功

1、 知识目标:通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。

2、 能力目标:对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。

3、 素养目标:提高青少年身体各部分的协调性和灵活性,增强学生对动作的理解能力和动作到位程度。

(1)根据舞蹈基础训练的特点,结合教育舞蹈专业的实践特色。掌握舞蹈基础训练的理论知识、训练方法及常用的舞蹈术语。
(2)解决基本的腿直、脚绷和身体软开度。逐步提高身体的协调性、灵活性、动作的节奏感及舞姿的美感。
(3)通过课堂学习、讨论、观摩、演出、小组交流等各种媒介手段拓宽学生对舞蹈的审美角度和思路,感受舞蹈的审美特点。

结合芭蕾舞、古典舞的基础训练方法,对学生身体各部位柔韧性、肌肉力量进行全方位训练,为学生舞蹈肢体运动的整合能力和舞蹈意识打下坚实的基础,包括:第一部分,身体局部及元素训练;第二部分,舞蹈单项技术及短句训练;第三部分,舞蹈综合能力及组合训练。

2

中国民族民间舞

1、知识目标:掌握四个民族(汉、藏、蒙、维)五个舞种的基本动律、动作,了解其文化成因。

2、能力目标: 要求技能上从单一组合训练

综合性的风格组合,循序渐进把握其风格特点

3、素养目标:在拓宽视野的基础上,让学生理解和尊重民族文化

通过”动感、动势、动律”,递进式引导学生对民间舞蹈的认知,让学生了解各舞种来源的历史成因,掌握不同民族民间舞蹈的风格特点,提高学生的表演能力,培养学生的审美意识。要求技能上从单一-组合训练到综合性的风格组合,循序渐进把握其风格特点。

以汉、藏、蒙古、维吾尔、朝鲜、傣六大类中国民族民间舞训练为主,以传 授民间舞蹈文化的底蕴及民间流传的舞蹈风格为核心,融入少数民族和非物 质文化遗产等风格舞蹈。包括:第一部分,基础技能训练;第二部分,各民族舞综合能力拓展训练。

3

舞蹈剧目

1、知识目标:学生通过集体舞的课程训练培养学生的相互默契配合的舞蹈意识掌握不同民族不同风格不同类别的作品

2、能力目标:培养学生综合的、全面发展表演能力和创造能力,通过学习剧目学会刻画角色,塑造人物形象,掌握舞蹈表演能力,使学生以自身创造性的舞台行动对作品进行直接地体现

3、素养目标:从教室教学为主转为以舞台表演,社会艺术实践为主要阵地,通过对作品的学习、表现和创作,促进表演自身以及对表演规律,表演理论、表演作品、创作研究的提高和发展。为此,剧目课是演员能够达到的舞台表演,进行艺术创造的重要训练课程,培养教育专业能演,会教、善研究的横向型人才。

在实现将课堂教学内容演变成舞台表演,再到社会艺术实践的过程,通过舞蹈作品的学习,学会动作的发展与情感的运用,掌握舞蹈表演的规律,激发学生对舞蹈作品创作的兴趣。

精选思想艺术性较高、训练价值较大的中外经典舞蹈作品为教学内容,针对学生个体专业资质进行舞蹈表演意识、舞台表现力和创造力等舞蹈综合能力 的训练,同时提升与编导和其他演员的协作能力,包括:第一部分,学习) 对规范、风格韵律易掌握的集体舞剧目;第二部分,学习队形复杂、韵律鲜 明的剧目;第三部分,学习有人物角色、技术难度的舞剧片段;第四部分,投注汇报综合剧目

4

现代舞

1、知识目标:通过对现代舞的学习,使学生先了解它,学会现代舞的发力方式, 加强对自己身体的认识,对呼吸的掌握,对身体灵活性会有进一步的提高,自身的舞蹈能力也会有一个飞跃。

2、能力目标:能够学会现代舞地面动作,身体的无限扩张、收缩和放松、倒地和爬起,从而形成一种自然唯美、不造作的优美舞姿。

3、素养目标:通过本课程一个学期循序渐进的教学,使学生充分掌握音乐和舞蹈的内在联系。并在训练中增强形体表现力,培养学生的审美意识。

现代舞是一门实践性教学课程,它强调的是通过舞蹈风格和技能的传授从而使学生能够实际地运用身体去展示舞蹈的魅力,所以它必然是以传统的口传身授的教学方法,再配上现代的传媒手段进行教学,相对于口传更加强调身授。本课程在强调身授同时也注意对学生创意的开发,故启发式教学也是该课程相当重要的教学手段。要求学生:1)学生多体会——感受身体的姿态和动律、感受音乐感受情感 2)、多练习——练习发力、受力,练习接触与分离,练习跌倒与托举 3)、多交流——与对方、与观者、与同学、与老师 4)、多观摩——在学习过程中同学之间互相切磋观摩提高 5)、多表演

通过现代舞的训练,学生掌握现代舞的精神意识和技术体系,达到身法与技 法的和谐统一。注重对舞蹈动作的开发和训练,培养和提高学生的身体表现 能力、示范能力,使学生具备一定的编创能力和组织实施教材的能力,包括: 第一部分,现代舞的风格特点等基础理论知识;第二部分,现代舞身体各部 位基础训练;第三部分,现代舞组合练习。

5

中国古典舞身韵

1、知识目标:学习优秀剧目,学会刻画角色,塑造人物形象,掌握舞蹈表演技能,使学生自身创造的舞台动作对作品进行直接的体现。

2、能力目标:能够提高学生的创造力、想象力、表演能力及舞台经验,使学生对舞蹈表演的把握从被动到主动,从模仿到创作,顺利地从学生角色过渡到演员角色,通过不断的创新,使学生更快地提高综合表演能力。

3、素养目标:培养学生对舞蹈表演的感受能力和审美能力,同时拓宽其艺术文化修养。

1、做好素质训练:在运动的幅度、韧带的柔韧性、重心的把握、肌肉能力等方面达到训练效果。

2、牢固把握身韵的元素:“从元素出发,从韵律入手”。

3、体现身韵的表现性:对于舞台上的人物塑造似乎在课堂教学过程中体现的不多,但任何动作都应充分展现出它的艺术表现力。

4、体现身韵的时代性:在训练中应充分体现当代人的精神风貌,从而达到身韵与时代精神相统一。

以形、神、劲、律为主线进行系统训练,以“拧、倾、圆、曲”的体态特征, “提、沉、冲、靠、含、腆、移”的腰部动律元素,以及“平圆、立圆、八字圆”为重点讲授内容,注重舞蹈技能与韵律的融合,传统韵味和审美风情的熏陶,引导学生从心灵、内涵中真正领悟和把握民族气质,具备运用身体韵律表现舞蹈语汇的能力包括:第一部分,元素训练;第二部分,短句训练;第三部分,综合性训练。

6

编舞技法基础

1、知识目标:通过本课程的教学,使学生掌握编舞技巧中的基本技能与基本方法。以适应投注后在工作岗位上充分发挥其多种艺术可能,适应社会需要并且能够独立完成一般性舞蹈编排工作。

2、能力目标:学生真正能够运用编舞技巧的主要方法,以及群舞常用的编排方式。

3、素养目标:通过该课程的教学内容提高学生的想象力和形象思维以及形象捕捉能力,最终达到能创编般性舞蹈作品。

系统地掌握舞蹈的基本理论和电子游戏,了解相关学科的知识,有较高的文化艺术修养,有较强的审美感觉和创造性思维,有观察、理解、概括生活的能力,能独立运用编舞手段完成舞蹈作品的创作与排练,以及具有从事改专业教学和初步科研的能力

内容主要由编舞基础理论和实践两大部分构成,第一部分,编舞基础理论: 一、编舞概述;二、编舞的类型;三、编舞的基本方法;四、编舞技法种类; 五、编舞中的形式感;六、编舞中的节奏感。第二部分,动作元素编舞实践: 一、动态元素的开掘;二、动作元素的变化;三、舞句的编织;四、舞段的 编织。要求学生在学习过程中,理论与实践相结合,掌握编织舞蹈语言和组 合的基本方法与规律,具备实际操作和探索创新的能力

 

 

 

 

 

专业基础课程主要教学内容如表3所示。

3专业基础课程主要教学内容

序号

专业基础

课程名称

课程目标

教学要求

主要教学内容

1

舞蹈艺术概论

1、知识目标:(1)掌握舞蹈的本质属性,理解“什么是舞蹈?”。(2)了解舞蹈美的构成和形式,如何欣赏舞蹈的美。

2、能力目标:初步具备舞蹈作品的意境创造,了解舞蹈意境的审美特征与创造途径。具备舞蹈构图能力,将实践经验与构图相结合。

3、素养目标:提高文化艺术素质,规范舞蹈表演形象。

让学生通过舞蹈艺术概论的学习,掌握舞蹈艺术的基础概念及相关知识,具有运用这些理论知识分析舞蹈,让学生对舞蹈艺术有更全面的了解,更好地帮助舞蹈实践课程的学习。 

本课程是一门艺术类舞蹈表演专业基础必修课程,也是舞蹈表演专业学生学习和掌握舞蹈知识的入门课程。本课程的任务是使学生从理论学习出发,结合舞蹈作品赏析,掌握舞蹈的本质与审美特征、舞蹈的艺术特性、舞蹈的社会功能、舞蹈的种类、舞蹈的发展等知识,建立对舞蹈艺术的整体概念,使学生具有开展舞蹈理论研究以及与实践相结合的能力。

2

乐理基础

1、知识目标:系统地讲授音乐基础理论知识,训练学生建立正确的音乐概念和良好的音乐感觉
2、能力目标:帮助学生积累丰富的音乐语汇,逐步提高音乐理解能力、分析能力和表现能力
3、素养目标:促进综合音乐能力的协调发展,并将这些能力运用到演唱、演奏和创作的实践中去

熟练掌握五线谱,音高,音值、节奏与节拍、常用记号、音程、和弦、调式等基础理论知识,正确规范地完成本课程所规定的理论、书写方面的作业,明确基本乐理的学科体系及其各基本范畴,以及各个范畴之间的联系,形成为终身学习基本乐理方面所要求的自学意识、自学习惯和自学能力。

乐理课程通过对乐理基础知识的阐释和讲解,系统、有针对性地为表演艺术专业的学生介绍了必须具备的音乐理论基础知识、音乐技能素养,以及实践应用能力。使学生获得学习、掌握和理解音乐及其表现方法所必需的最基本的知识和技能,以及从事音乐工作所必需的概念和理论,为进一步学习其他音乐课程和发展音乐技能奠定基础。

 

3

音乐欣赏

1、知识目标:增强学生对音乐的爱好,掌握必要的音乐知识与欣赏方法

2、能力目标:培养学生健康的审美情趣和感受、体验,欣赏音乐没的能力,通过聆听、感受、演唱影视音乐和学习相关知识,能主动思考和探讨音乐在刻画影视的人物形象、情境等到方面的所起的作用,并能创造性地为音乐片断、生活画面配乐。

3、素养目标:引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感,从不同风格的音乐的感知、感受中培养学生对音乐的鉴赏和评价能力,进一步在审美情境中培养学生对音乐的热爱。

 

学生通过自主欣赏、主动探究、合作创造等方法,在愉悦中感受与体验音乐,能主动地投入到本课的各项音乐活动中,并通过学生的主动欣赏和积极创造,来提高音乐的感知力、想象力、和创造力,从而充分地体现学生在课堂上的主体性。

音乐欣赏课是面向表演艺术专业的学生必修课之一,是一门音乐综合课程,是学生学习音乐的前导课,从音乐语言、民歌、器乐、声乐等方面进行一般性介绍,目的是提高学生基本素质。在教学活动中配合大量音乐课外活动,包括欣赏音乐作品、以及音乐电影等等。通过教与学,使学生了解音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律。 

4

舞蹈作品赏析

1、知识目标:了解中外舞蹈作品的风格特色,以中外传统舞蹈为本,立足舞蹈传承的视角,从中外舞蹈作品中分析舞蹈形态学。初步掌握舞蹈的基本知识,理解舞蹈文化的内涵,提高对舞蹈艺术没的欣赏能力,培养独立赏析舞蹈作品的能力。

2、能力目标:能够从不同中外舞蹈不同的民俗文化及风情多视角研究中外舞蹈文化的传播,使学生具有识别中外各种舞蹈的界定能力,开发学生学习舞蹈的主动性和创造性
3、素养目标:掌握舞蹈评论的写作未来的脉搏,传承和发展中外舞蹈文化。

(1)由浅入深,循序渐进,从我国舞蹈作品入手,了解我国古今的舞蹈渊源,再进入西方芭蕾和现代舞的作品,从而让学生掌握中外舞蹈的风格特性。
(2)结合其他舞蹈课程,拓展课堂的容量空间,开阔学生文化视野,开拓学
生思维,在世界舞蹈文化风格的格调中,以“作品”调动“思维”,以“文化”促进“风格”,使学生准确地掌握中外舞蹈作品鲜明的时代风格个性,提升学生的舞蹈艺术理解力。
(3)本课程通过体育的讲授教学,结合多媒体,结合与学生谈论及作业练习,欣赏部分经典作品并分析,要求学生阅读相关参考书籍,进入图书馆查资料,激活学生独立撰写舞蹈论文的能力,继承创作发展、突破创新的能力和联想整合的能力。

本课程对中外舞蹈剧中的经典作品进行赏析,了解舞蹈剧名篇在内容与形式上的成败得失,培养学生具备评析舞蹈舞剧作品的能力,使学生初步掌握中外具有代表性的舞蹈文本以及与之相关的背景资料,同时使学生在评析实践中提高对舞蹈艺术特征的认识,并初步分析舞蹈,舞剧作品的能力,为以后学习舞蹈学专业的其他课程打下基础。

5

中外舞蹈简史

1、知识目标:对中外舞蹈史的学习,研究不同民族、不同国家各时段具有代表性的舞蹈风格艺术家及典型艺术作品,历史地辩证地把握舞蹈史的发展脉络及趋向
2、能力目标:通过教学使学生掌握中外舞蹈史学的基础理论,为学生更深入地了解、思考、研究舞蹈打下基础,为学生更好地表现舞蹈作品提供了理论指导
3、素养目标:通过舞蹈发展史深层理解思想、文化、哲学、经济等整个人类发展史,在整整合史料基础上,生成高尚的审美理想,构建审美文化,提升人文素质。

让学生通过对中外舞蹈史的学习,了解中外舞蹈发展的基本脉络,掌握不同时期舞蹈艺术的形态、特点及时代背景,让学生对舞蹈艺术的发展有纵向全面的认知,为今后表演艺术打下文化基础,更好的开展幼儿舞蹈教育活动

以系统普及的舞蹈基础理论知识体系,扎实学生的专业知识,拓宽学生的知识面。作为舞蹈专业教学的重要组成部分,它沿着人类社会、艺术发展的历史轨迹,探寻舞蹈艺术的发展沿革,让学生掌握史学知识的同时提升学生的史外舞蹈的审美情趣,有针对性、策略性和系统性的整合中外舞蹈的资源优势。它与舞蹈技能技巧课之间体现了理论与实践相结合的关系,通过教学使学生掌握中外舞蹈史学的基础理论,为学生更深入地了解、思考、研究舞蹈打下基础,为学生更好地表现舞蹈作品提供了理论指导,实现继续世界舞蹈传统文明,弘扬世界舞蹈传统文化。

6

舞蹈美学基础

1、知识目标:掌握舞蹈美学的基本概念;了解舞蹈美学的研究对象及意义。

2、能力目标:通过学习,树立正确的世界观、艺术观与审美观,能初步分析评价舞蹈美学思朝、艺术现象与舞蹈作品。

3、素养目标:培养和提高学生发现问题和解决问题的能力。

了解美学学科的概况、关于美学研究对象的不同,思考舞蹈美学的研究对象和定义,理解美育的含义、目的和途径,掌握美学的学习方法和研究方法。力求将抽象思辨的美学课上的既体系完整、严谨深刻,又生动形象、通俗易懂。

舞蹈美学不同于一般美学,如果把文学艺术当作相对独立的社会审美现象来考察,那么它至,少有三个不同层次的审美规律,即:文学艺术同一切人类审美活动共有的普遍审美规律,文学艺术区别于其他审美活动的独特的审美规律,以及文学艺术的各种样式之间互不相通、更为特殊的审美规律。这三种不同层次的审美规律,相互区别而又相互联系,分别由一般美学、文艺美学和部门美学来进行研究。舞蹈美学就是部门美学中的一种,它同音乐美学、电影美学、戏剧美学、建筑美学一样,从一般美学的基本原理出发,着重研究舞蹈这个艺术门类的个别审美规律。舞蹈美学是存在于美学与舞蹈学之间的边缘体育,既是美学的一个分支,又是舞蹈学的一个组成部分

 

七、教学进程总体安排

表一:各学期课程课时计划表

课程类别

课程性质

课程代码

学分

课程名称

总学时

学时分配

学期

考核方式(考试1/考查2/其它3

理论

实践

1

2

3

4

5

6

必修课

公共基础课