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湘南幼儿师范高等专体育校舞蹈教育专业三年制大专人才培养方案
发布时间:2020-07-27 20:04   作者:艺术系   来源:   分享到:

一、专业名称及代码

专业名称:舞蹈教育专业    专业代码:670116k

二、入学要求

       应往届普通高中投注生、职高对口生

三、修业年限

  全日制三年

四、职业面向

 1、主要面向

专业名称

舞蹈教育

专业代码

670116k

所属专业大类

(代码)

所属专业

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

教育与体育大类

(67)

教育类

(6701)

教育

(83)

普通小学教师

(8321)

职业发展

主要岗位类别

职业技能等级证书

等级要求

初始岗位

小学舞蹈教师

1、教师资证

2、普通话等级证

3、国家汉字应用水平等级证

1、小学层次教师资格证以上

2、普通话二级甲等以上

3、国家汉字应用水平等级二级以上

发展岗位

艺术教育机构和文化艺术相关机构

拓展岗位

爱博宣传

社团辅导

班级管理

2、其他面向

(1)专升本:应届投注生可推荐参加“专升本”选拔考试。考试合格,被录取的“专升本”学生直接进入与爱博签订协议的普通本科院校三年级学习两年,修完本科教学计划规定的内容,达到投注要求的,颁发本科投注证书与学位证书。

(2)应征入伍:国家鼓励大学投注生应征入伍服义务兵役,在校学生可应征入伍士兵,投注生可应征入伍士官,入伍学生享受国家规定的学费补偿等优惠政策。

(3)自主创业:投注后可选择自主创业,可享受税收优惠、创业担保和贴息、培训补贴等国家多个方面的优惠政策。

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养大专层次德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德和人文素养及较高的舞蹈艺术专业素养,掌握扎实的舞蹈专业基础理论、基本知识,以及民族舞、古典舞、芭蕾舞的基本技能、表现手段,具备较强的舞蹈审美、教学和舞蹈编导、表演能力,从事舞蹈基础教育的教师。同时掌握小学音乐教学的基本理论和电子游戏,具备创新意识和实践能力,具有现代教育理念、良好的职业道德和一定的人文素养。能胜任小学音乐课程与教学研究的教师和教学管理工作者。也可在艺术团体、文化单位从事舞蹈教育及表演、管理工作。

(二)培养规格

(1)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,热爱基础教育事业,具有良好的个人品德、社会公德和教师职业道德。

(2)具有良好的心理素质、健全的人格、健康的体魄、良好的行为习惯和积极向上的生活态度。

(3)具有较强的人文精神、体育精神和创新精神,具有健康的审美情趣和一定的审美能力,具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。

(4)具有较为宽广、扎实的文化体育知识和较为系统的教育理论素养,掌握必需的现代教育技术,具备较为扎实的教师职业技能,全面发展,学有专长。

(5)具有体育的教育理念、先进的教育思想,能执教多门小学课程,能胜任小学班主任与少先队辅导员工作,主要能担任小学舞蹈的教学与课程开发能力。

 【素质、知识、能力结构】:

 1、综合素质

(1)思想政治素质:热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,拥护国家的各项方针政策,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和体育发展观,有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

(2)职业素质:热爱基础教育事业,具有正确的学生观、教师观、教育观和良好的教师职业道德修养;具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的精神和严谨求实的作风;具有从事教育教学活动所必需的基本能力以及管理和创新素质;具有较强的自身专业发展能力。

(3)人文素养与体育素质:具有较为宽阔的视野,具有扎实的艺术类专业知识和基本技能,能够在小学、舞蹈培训机构、群文教育从事舞蹈教学工作。具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力,个性鲜明、学有所长。

(4)身心素质:具有一定的体育运动和生理卫生知识,养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯,掌握一定的运动技能,达到国家规定的大学生体质健康标准,具有健康的身体素质和心理素质;具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

2、知识

(1)掌握本专业所必需文学、法律、政治、英语、经济、心理等基础文化知识;
    (2)掌握舞蹈教育的基本理论及专业知识;掌握少儿舞蹈教育的理论实践知识;

(3)掌握小学音乐基本理论及专业知识、小学音乐教学法的课程设计、课堂教学知识;
    (4)掌握计算机应用基础知识、网络基础知识、多媒体技术基础知识。
     3、能力

(1)具备对民族舞、古典舞等舞蹈种类的艺术审美、鉴赏能力;
(2)具备一定的民族舞、古典舞、芭蕾舞等主要舞种的专业表现能力;
(3)具备基础教育、学前教育所需的民族舞、古典舞、芭蕾舞等舞种的课堂教学能力;
(4)具备一定的少年儿童舞蹈编导能力;
(5)具备一定的以舞蹈艺术形式为主要内容的课外活动组织能力;
(6)具备适应社会艺术教育、艺术服务、文化产业机构所需的专业艺术能力;
(7)具备较强的学习能力、实践能力和创新能力,以及较强的表达能力、沟通能力和合作能力。

(8)具备利用现代化教学手段制作教学课件、使用多媒体设备组织教学的基本能力;

(9)具有教育调查研究与科研创新的能力

4.职业证书

(1)普通话二级乙等等级证书;

(2)获得由省级教育部门颁发的教师资格证书;

(3)获得高等爱博英语应用能力A级证书;

(4)湖南省计算机应用能力等级考试证书;

(5)获得不同考级中心舞蹈教师资质证;

六、课程设置及要求

(一)主要公共基础课程

1.形势与政策

形势与政策是教育部规定的高校学生必修的思想政治理论课程,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。课程目标是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识教育,帮助学生开阔视野,及时了解和正确对待国内外重大时事,使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场及较强的分析能力和适应能力。课程主要内容是根据教育部社政司和湖南省教育厅下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》,主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当下国际、国内形势的热点、焦点问题,并结合爱博实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定,每期四个专题。教学要求采用分段教学,主要采用专题讲授法、讨论法、社会调查等多种方法,引导学生坚定正确的政治方向,始终与党中央保存一致;充分发挥课内课外两个教育途径,引导学生课外自主思考体会,培养学生分析解决问题的思维习惯。


       2.大学体育与健康

       大学体育课程是以身体练习为主要手段,通过合理的体育教学和体育的体育锻炼过程达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。课程的主要内容包括:队列队形、口令掌握;田径:短跑,障碍跑,接力跑;武术操;篮球:运球、传球技术、篮球游戏、篮球操;花式跳绳以及个人健康卫生理论知识和运动损伤判断与处理知识等内容。其任务是帮助学生掌握运动项目的技能和健康的知识,培养学生良好的心理品质,提高人际交往能力和合作精神,为终身体育奠定良好的基础。

 

3.大学英语

大学英语是三年制舞蹈教育专业必修的一门公共基础课程。本课程开设两年。本课程以培养学生实际应用英语能力为目标,侧重在职场语言环境下职场语言运用的能力,使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力,助力于学生通过高等爱博英语应用能力考试(PRETCO-A级)。通过两年的教学,使学生打好语言基础,更注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。教学具体内容:学生能掌握3000-3500左右的英语专业词汇;掌握基本的英语语法,能在职场交际中熟练应用英语语法知识;能就日常话题进行有效交际;能读懂一般题材或与未来职业相关的英文材料,弄懂其大意;能模拟套写与未来职业相关的应用文写作;能翻译一般性题材的文字材料与未来职业相关的文字材料,译文达意、通顺。要求学生掌握有效的学习方法与策略,培养学生的学习兴趣及自主学习能力,提高学生的综合文化素养及跨文化意识,为提升学生的代理竞争力及未来的可持续性发展打下必要的基础。


4.大学计算机基础

课程的主要目标:培养学生形成良好的信息素养,计算机文化意识,较熟练的实践动手操作技能,良好的人际沟通能力和团结协作能力。能够运用计算机办公软件比较熟练地处理日常教学、办公中的word文档、Excel表格数据,制作PowerPoint演示文档,为今后能够迅速地适应工作岗位打下扎实基础。

主要教学内容和教学要求:

1.主要教学内容:计算机基础知识,win7操作系统的基本操作及使用知识,office2010中word、Excel、PowerPoint基本知识、Internet网络基础知识。

2.教学要求:采用项目式或任务驱动法,把各个模块知识点从事岗位工作的情景实例相结合开展课堂教学。以小组团队形式组织开展实训,既注重学生的动手操作技能训练又兼顾团队协作,交流沟通能力的培养。注重引导,培养学生的自我学习意识,自主学习能力的训练。


5.大学语文

《大学语文》课程目标是让学生掌握必要的语言文字、文学常识,建立宏观的文学史体系,对中华优秀文化有一个全面立体的认知,树立文化自信;提高母语驾驭能力、审美鉴赏能力、观察能力、思辨能力、创新思维能力及语文实践、探究能力,提升语文素养。

  其主要内容是以乡土与自然、信仰与幸福、仁爱与敬畏、怀旧与感恩、立志与修身、苦难与梦想、优雅与闲适、体育与艺术、审美与时尚为主题的有代表性的文本教学及语文实践活动。

  教学中要注重课程目标的整体实现,以书面文本为载体,通过阅读、分析、鉴赏,联系生活实际,思考人生,探索作品中蕴含的民族心理、时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界,体会文本思想的深刻性、观点的体育性、逻辑的严密性、语言的准确性,并表述阅读体会和收获;引导学生习得知识、发展能力的同时学会学习、学会生活、学会做人,提高思想修养和审美情趣,形成健全的人格,为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。


6.军事理论

军事理论课程目标是通过军事理论课程的学习,使学生了解和掌握中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识,具备初步的军事理论素养,能运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域的基本问题,从而增强国防观念和国家安全意识,坚定为建设强大国防贡献力量的理想信念。同时也为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官,为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

军事理论课程的主要内容有中国国防、国家安全、军事思想、信息化装备和现代化战争五个部分。中国国防部分包括国防概述、国防法规、国防建设、武装力量和国防动员;国家安全部分包括国际安全形势与军事战略格局、当前世界主要国家的国防政策、中国的周边安全环境和维护统一反对分裂确保国家安全;军事思想部分包括军事思想概述、中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平军事思想、江泽民军事思想和外国军事思想;信息化装备部分包括信息化装备概念、军事高技术主要特征和军事高技术的发展趋势;现代化战争部分包括高技术局部战争概述、高技术局部战争的特点、应对高技术局部战争和人民防空与防护。

在教学中,应结合爱博新生的文化素质、知识水平,以及上述的课程目标进行授课,培养和践行社会主义核心价值观,提升学生国防意识和军事素养,促进大学生综合素质、心理素质的提高。


7.大学生创新创业教育

大学生创新创业教育是面向高校全体学生的一门公共必修课。课程目标是培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力等方面的品质;帮助大学生认清当前社会的需要,认识自身能力,促进大学生职业素质的发展;帮助学生建立积极自信的人生态度,树立良好的职业道德和心理素质,形成强烈的事业心和责任感。课程主要内容是以教授创业知识为基础,以锻炼创业能力为关键,以培养创业精神为核心。教学过程中要求遵循教育教学规律,坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色扮演相结合、经验传授与创业实践相结合,把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,培养学生的创新创业能力。


8.思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础是一门融思想性、政治性、体育性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课,是高校思想政治理论课程的核心课程。课程目标是帮助大学生牢固树立坚定的理想信念和正确的价值观念,陶冶高尚的道德情操,增强尊法学法守法用法的自觉性,不断提高自身的思想道德素质和法治素养。课程内容是针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育,引导大学生提高思想道德素质和法治素养,成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。教学过程中要求坚持理论与实际相结合,贴近社会热点、难点,贴近生活,贴近大学生经常关注或者感到困惑的重大问题,对当代大学生面临和关心的实际问题予以体育的有说服力的解答,注重从正面分析问题,引导学生知行统一,崇德向善。


9.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课,是高校思想政治理论课程的核心课程。课程目标是引导大学生掌握马克思主义中国化的历程和理论成果,了解党的路线、方针和政策,树立正确的世界观、人生观和价值观;确立中国特色社会主义的共同理想和信念;并能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法,提高分析解决现实问题的能力。课程主要内容是以马克思主义中国化为主线,集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义,系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位,展示建设社会主义现代化强国的战略部署。教学过程中要求引导学生掌握基本理论,培养理论思考习惯,提高理论思维能力;坚持理论联系实际,联系改革开放和社会主义现代化建设的实际及自己的思想实际,引导学生树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识,增强分析问题、解决问题的能力,以自己的实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做贡献。


10.大学生心理健康教育

(1)通过本课程的教学,使学生了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识。

(2)通过本课程的教学,使学生掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。

(3)通过本课程的教学,使学生树立心理健康发展的自主意识,了解自身的心理特点和性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价,正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态。 


(二)主要专业(技能)课程


1、专业核心课程

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

儿童舞蹈创编

知识目标:启发和引导学生对儿童舞蹈创编的理解和分析、充分发挥想象力、舞蹈动作的运用

能力目标:发展学生的创造思维能力,掌握儿童舞蹈创编的基本知识、创编技能和实用方法

素养目标:掌握儿童舞蹈创编的基本技能的同时,进入课堂练习;深入课后实训,探索儿童舞蹈的创作规律和方法,将学习到的舞蹈知识运用于创编。能胜任各类舞蹈教育机构教学

一、 儿童舞蹈创编的概述。

二、 儿童舞蹈的动作设计

三、 舞蹈构图的应用

四、 儿童舞蹈的创作流程

五、 儿童舞蹈的分类与训练

六、 儿童舞蹈创编课的项目式教学范例。

通过学习,能根据儿童的心理及生理特点、生活情趣、审美标准。掌握幼儿舞蹈创编的内容、方法,培养学生具有一定的儿童舞蹈创编的基本技能和方法,以培养合格的小学教师为出发点,遵循美学的基本原理和舞蹈教学规律,发挥学科特点,在舞蹈创编实践中培养学生的审美能力和良好的师德。

 

 

 

 

 

中外舞蹈史

知识目标:对中外舞蹈史的学习,研究不同民族、不同国家各时段具有代表性的舞蹈风格艺术家及典型艺术作品,历史地辩证地把握舞蹈史的发展脉络及趋向

能力目标:通过教学使学生掌握中外舞蹈史学的基础理论,为学生更深入地了解、思考、研究舞蹈打下基础,为学生更好地表现舞蹈作品提供了理论指导

素养目标:通过舞蹈发展史深层理解思想、文化、哲学、经济等整个人类发展史,在整整合史料基础上,生成高尚的审美理想,构建审美文化,提升人文素质。

沿着人类社会、艺术发展的历史轨迹,探寻舞蹈艺术的发展沿革,让学生掌握史学知识的同时提升群众文艺班的史外舞蹈的审美情趣,有针对性、策略性和系统性的整合中外舞蹈的资源优势。它与舞蹈技能技巧课之间体现了理论与实践相结合的关系,主要分为两大板块:第一板块:中国舞蹈史,第二板块:外国舞蹈史。

让学生通过对中外舞蹈史的学习,了解中外舞蹈发展的基本脉络,掌握不同时期舞蹈艺术的形态、特点及时代背景,让学生对舞蹈艺术的发展有纵向全面的认知,为今后从事幼儿舞蹈教育活动打下文化基础,更好的开展幼儿舞蹈教育活动

视唱练耳

知识目标:培养与发展音乐听觉为中心,系统地对学生进行音高组织听辨、节拍节奏、各种视唱、听写与听觉分析等方面的电子游戏训练对学生进行视唱技能,音乐听觉及音乐素质的全面训练

能力目标:提升学生视唱和听辩能力,把理论和实践相结合,使学生能够把乐理理论知识、视唱练耳融为一体

素养目标:通过学习,使音乐学习的各方面相关联而最终综合成一个完整整体。

①视唱训练方法:调式音阶;单声部与二声部视唱;西洋大小调式;民族五声、六声、七声调式;各种拍子、节奏型模唱。无调性旋律及转调旋律视唱。

②听写训练方法:旋律音程;和声音程;三和弦;七和弦;节奏型听辩;四部和声进行。

③听辩训练方法:乐曲风格;基本曲式。

通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基础训练,使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力,以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵,达到提高音乐修养的目的,为专业学习与成才打好基础。

 

 

 

舞蹈艺术概论

知识目标:详细地为学生解释舞蹈艺术的本质、特性和社会功能等方面的基础概念与应用,通过教学使学生掌握舞蹈这门艺术的基础理论,为学生更深入地了解、思考、研究舞蹈打下基础。

能力目标:培养学生具有全面的舞蹈常识,较深厚的艺术理论,较高的艺术修养。增强人文素质

素养目标:培养学生对舞蹈表演的感受能力和审美能力,同时拓宽其艺术文化修养。让学生把握舞蹈教育规律;能够胜任一定教学工作

1、 舞蹈的本质与审美特点

2、 舞蹈的艺术特性

3、 舞蹈的种类

4、 舞蹈作品的内容和形式

5、 舞蹈美的构成与形态

6、 舞蹈思维与舞蹈形象创作

7、 舞蹈语言与五大构图

8、 舞蹈评论

让学生通过舞蹈艺术概论的学习,掌握舞蹈艺术的基础概念及相关知识,具有运用这些理论知识分析舞蹈,让学生对舞蹈艺术有更全面的了解,更好地帮助舞蹈实践课程的学习,为今后从事幼儿舞蹈教育活动打下文化基础,更好的开展幼儿舞蹈教育活动。

基本乐理

知识目标:系统地讲授音乐基础理论知识,训练学生建立正确的音乐概念和良好的音乐感觉

能力目标:帮助学生积累丰富的音乐语汇,逐步提高音乐理解能力、分析能力和表现能力

素养目标:促进综合音乐能力的协调发展,并将这些能力运用到演唱、演奏和创作的实践中去

熟练掌握五线谱,音高,音值、节奏与节拍、常用记号、音程、和弦、调式等基础理论知识,正确规范地完成本课程所规定的理论、书写方面的作业,明确基本乐理的学科体系及其各基本范畴,以及各个范畴之间的联系,形成为终身学习基本乐理方面所要求的自学意识、自学习惯和自学能力

培养学生掌握从事一般音乐活动中必须具备的基本乐理的基本知识与能力,在基本乐理各环节知识的学习过程中,形成在内部思维和外部交流中的相关音乐基本概念的能力,并通过广泛地分析实例作品,加强对乐理知识的感性认识,以积累音乐经验,开拓艺术视野。

 

 

 

 

 

小学音乐教学法

知识目标:掌握小学音乐教师工作岗位的教师教学工作以及教研过程

能力目标:掌握中小学音乐课教学活动的设计及撰写,要旨是把书本理论知识转化为实际应运的课程教学设计,对学生投注后从事中小学音乐教育教学工作具有很强的指导性和实践性。

素养目标:培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,将课堂理论知识与实践教学能力有机结合,注重学生实际应用能力的培养。

学音乐教学的基本原则、唱歌教学、唱游教学、器乐教学、识谱知识和视唱听音教学、音乐欣赏教学、小学音乐教学计划与成绩考查和课外音乐活动等,并在课程内容中渗透学习达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系和其他音乐教育体系等国外著名音乐教育体系与教学法。熟悉我国中小学音乐课程标准与教学目标,对音乐课程教材内容、教学程序、教学设计、教学方法以及教学评价等基础理论知识达到熟知并能合理运用的程度,能够运用音乐教学理论与原理设计、分析和评价课堂教学活动,将学科基础理论知识的学习与实践性的教学活动相结合,

明确小学音乐教学目标,能够根据教学内容体育、合理地运用多元化的教学方法完成教学活动的设计。以现代教育思想为指导,以小学音乐教学法课程理论教学为基础,以小学音乐教学《新课标》为导向,以人为本,立德树人,注重学生全面发展、终身发展、个性与自由发展,突出课程的基础性、实践性、人文性、创新性。遵循音乐本位原则、协同融合原则、创造发展原则、主动参与原则、实际应用原则,始终坚持在音乐教学过程中将音乐置于音乐教学的中心位置,并注重相关音乐课程的整合。在课堂中,重视发展学生的创造型思维。

小学心理学

知识目标:本课程在于揭示儿童的认知发展与社会性发展的心理特点,探索学生掌握知识和技能、发展能力和创意

能力目标:帮助学生形成态度和品德、激发动机和兴趣的心理规律

素养目标:帮助学生形成正确的教育观,运用所学理论知识解决实际问题。

小学生心理学的研究对象、任务和方法;儿童心理发展的基本原理;小学生的认知发展、小学生个性发展、小学生社会性发展、小学生品德的培养;小学生的学习动机;小学生陈述性和程序性知识的学习与掌握;小学生学习策略;小学生心理健康;小学生创造力开发;小学生心理差异与因材施教等

1、使学生从系统论的角度了解和掌握小学儿童心理学的基本概念、基础知识和基本理论,建立小学生心理学的知识结构,为进一步掌握小学生心理特点奠定基础,树立体育的心理观。2、使学生理解心理学知识与现实生活的关系,学会用心理学的知识理解和分析人的心理现象,帮助学生加深对教育现象和教育规律的认识,树立体育合理的教育观念,培养他们分析和解决问题的能力。  

3、使学生掌握“心理体育”的理论知识和研究成果,学会用心理学的理论知识分析小学生的各种心理现象,并掌握在教学中遵循心理学的规律,提高学生心理素质的途径,为将来从事教育工作奠定基础

小学教育学

知识目标:讲授小学教育的基本理论,使学生初步具有现代教育观念和教育问题研究意识,并巩固专业思想

能力目标:培养学生形成适应当前小学教育实践的基本能力

素养目标:激发学生对教育事业的热情,培养学生的职业意识,增强教育的责任感。

第一章 教育

第二章 爱博

第三章 学生

第四章 教师

第五章 教育目的

第六章 教育的组成部分

第七章 课程

第八章 教学

第九章 课外活动

第十章 班主任与少先队工作

第十一章 爱博咨询与辅导

第十二章 教育测验与评价

第十三章 教育法

第十四章 教育研究方法

通过学习,学生能比较系统的了解小学教育学这门课程的性质、任务、研究范围、发展轨迹、研究方法及发展趋向;懂得一名合格小学教师应具备的基本素养;树立正确的教育教学观、学生观等,在头脑中构建有关小学教育学完整、合理的知识结构和认知结构。

 

2、专业基础课程

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

芭蕾基础训练

知识目标:教授芭蕾舞中的舞蹈发展概况、风格特征、审美特征及训练方法等,让学生基本掌握芭蕾舞的训练体系

能力目标:训练舞蹈表演需要的技术技能,提高开、绷、直、立、速度、柔韧性、力量、耐力、重心、协调性等身体素质

素养目标:提高青少年身体各部分的协调性和灵活性,增强学生对动作的理解能力和动作到位程度。

 

结合芭蕾舞基础训练方法,对学生身体各部位柔韧性、肌肉力量进行全方位训练,为学生舞蹈肢体运动的整合能力和舞蹈意识打下坚实的基础,包括:第一部分,身体局部及元素训练;第二部分,舞蹈单项技术及短句训练;第三部分,舞蹈综合能力及组合训练。

(1)根据芭蕾基础训练的特点,结合教育舞蹈专业的实践特色。掌握芭蕾基础训练的理论知识、训练方法及常用的舞蹈术语。(2)解决基本的腿直、脚绷和身体软开度。逐步提高身体的协调性、灵活性、动作的节奏感及舞姿的美感。(3)通过课堂学习、讨论、观摩、演出、小组交流等各种媒介手段拓宽学生对舞蹈的审美角度和思路,感受舞蹈的审美特点。

中国古典舞身韵

知识目标:学习呼、吸、提、沉、冲、靠、含、腆、仰等10种身韵的基本动律元素,将“形、神、劲、律”结为一体

能力目标:通过中国古典舞身韵的学习与训练,使学生的舞蹈动作达到神与形的有机结合。

素养目标:注重舞蹈技能与韵律的融合,传统韵味和审美风情的熏陶,引导学生从心灵、内涵中真正领悟和把握民族气质

通过教学使学生掌握中外舞蹈史学的基础理论,为学生更深入地了解、思考、研究舞蹈打下基础,为学生更好地表现舞蹈作品提供了理论指导。第一部分,元素训练;第二部分,短句训练;第三部分,综合性训练。

通过学习,使学生感受气息的存在,明确气息在身韵课程中的重要作用,掌握气息起承转合的韵律:欲上先下,欲前先后、欲左先右。训练肢体动作的协调能力,以及对音乐的感知能力,提升学生对于舞蹈的表现力及审美能力。

古典基础训练

知识目标:教授中国古典舞的舞蹈发展概况、风格特征、审美特征及训练方法等,让学生基本掌握中国古典舞舞的训练体系

能力目标:训练舞蹈表演需要的技术技能,提高跳跃、旋转、翻的幅度、速度、柔韧性、力量、耐力、重心、协调性等身体素质

素养目标:提高青少年身体各部分的协调性和灵活性,增强学生对动作的理解能力和动作到位程度。

结合古典舞的基础训练方法,对学生身体各部位柔韧性、肌肉力量进行全方位训练,为学生舞蹈肢体运动的整合能力和舞蹈意识打下坚实的基础,包括:第一部分,身体局部及元素训练;第二部分,舞蹈单项技术及短句训练;第三部分,舞蹈综合能力及组合训练。

掌握中国古典舞的基本技术技巧、并能充分体现古典舞的风格韵律,为今后的教学打下坚实的基础。根据中国古典舞审美意识为基点,在明确中国古典舞基训的属性的原则下,确定训练的目的和手段,达到身法和技法的和谐统一

唱与指挥

知识目标:通过对中外古今优秀合唱作品的学习,把合唱的组织、训练及指挥的技能技巧融为一体综合教学

能力目标:具有从事音乐教育、课外活动以及群众歌咏活动的基础知识和技能,具备一定的排练合唱队和一般乐队的能力

素养目标:充分认识集体协作的强大效率,能较快地融和到社会大家庭,提高其社会适应能力。通过理论教学,使学生了解合唱的历史,掌握合唱与合唱指挥的基本理论。

①了解合唱的起源及发展。②合唱的基本常识 包括合唱的基本特点、基本组织类型、合唱中各声部的特点、队形及声部的排列及合唱队中的人员比例。

③合唱训练的基本方法 包括演唱姿势、呼吸的要求及训练、声音训练、音准训练、节奏训练、力度训练、四种不同唱法的训练(连音、跳音、保持音及重音)、多声部训练。

④指挥的基本知识及技巧 包括指挥的基本姿势及动作、击拍动作、常用拍子的基本图式、指挥的基本技巧。

根据本课程的特点要求学生必须具备以下几个方面的基础知识:具有一定的基本乐理知识,具有一定的视唱练耳能力,具有初级和声学知识,具有歌唱发声常识。

 

 

 

 

 

 

 

 

中国民族民间舞

知识目标:使学生掌握各民族舞的基本动律及其具有代表性的组合,把握民族民间舞的特点、风格。

能力目标:提高舞蹈动作的韵律感和表现力,展现民间舞蹈的协调性和灵活性

素养目标:培养学生对舞蹈表演的感受能力和审美能力,同时拓宽其艺术文化修养。让学生把握舞蹈教育规律;能够胜任一定教学工作

主要包括了汉、藏、蒙古、维吾尔、傣族五个代表性的民族民间舞蹈,第一部分以基础训练组合为主

第二部分以风格性表演组合训练为主。

通过系统的训练,让学生熟练掌握并体现中国民族民间舞蹈的典型风格动律和特有的表演形式,并理解民族独特的文化审美在动作中的渗透功能,从而提高学生的舞蹈表现力、艺术综合素质,为完成中国民族民间舞的剧目表演和对民族民间舞蹈的传承打下基础,提高学生舞台表演能力,使其具备民间舞的教学能力。

声乐

知识目标:通过歌曲发声训练,讲授歌唱基础知识,使学生懂得嗓音机制和发声原理,掌握歌唱训练的基本知识和方法

能力目标:树立正确的声音概念,能分辩正确和错误的发声,能较好地理解和处理一般歌曲,具有一定的教唱和范唱能力

素养目标:通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲,提高歌唱表现力,并通过参加校内外组织的晚会、声乐比赛、社会公益演出等等,提高学生的演唱能力及舞台经验。

让学生了解正确的歌唱姿势,掌握正确的呼吸方法、咬字吐字,掌握良好的歌唱共鸣,培养良好的演唱习惯。通过哼鸣练习、唇颤音练习、母音转换练习、跳音练习等练声曲,让学生掌握正确的歌唱方法,运用正确呼吸,以中声区为基础,结合三大共鸣腔体,逐步扩展音域,做到喉头稳定、声区统一、字正腔圆。根据学生的嗓音条件、歌唱基础,选择适合他们当下演唱的歌曲,歌曲涉及中外著名艺术歌曲、歌剧选段、创作歌曲、地方民歌等等,讲解歌曲的背景资料。

教师应该按照大纲规定,对学生因材施教并做到循序渐进。在课堂上充分发挥教师的主导作用,运用启发式教学,让学生互动参与性高。尽可能使教学与艺术实践相结合,鼓励学生多多参与校内外各类演出及比赛,从而提高学生的演唱能力及舞台经验。

知识目标:了解钢琴的基本理论和演奏方法,理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格与奏法,掌握相当于车尔尼练习曲849或299初期程度的练习曲和乐曲的弹奏与学习

能力目标:正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧,学会音乐语汇和内涵,提高音乐表现力和音乐审美能力,具备一定的独奏能力

素养目标:培养具有较好的钢琴伴奏能力,适应小学音乐课程及各类音乐艺术、群众歌咏活动伴奏的人才

A.初级阶段。基本练习:24个大小调音阶(同向3个八度)。练习曲:拜厄,车尔尼599练习曲。乐曲:高等师范钢琴基础教程第1册,中国音协钢琴考级作品集。

B.伴奏的编配与即兴伴奏训练,大、小调及民族调式三大类调式类别歌曲伴奏编配的基本理论,包括伴奏和声的编配与伴奏音型织体的设计;歌曲前奏、间奏或尾声的编配;即兴伴奏训练等。

A.注重理论对实践的指导,以由浅入深、循序渐进的教学原则实施教学。B.面向全体学生,注重个性发展,将学生对钢琴音乐的学习感受和作品表现,以及基本专业知识和基本技能培养放在重要的位置。C.重视能力的培养,在教学中有意识培养学生将来工作岗位上的音乐必备技能,如钢琴独奏与伴奏的能力等;在教学中培养学生的音乐鉴赏与评价能力,全面提高学生的音乐综合素养。

 

 

 

 

 

舞蹈剧目

知识目标:掌握舞蹈表演技能,使学生自身创造的舞台动作对作品进行直接的体现。

能力目标:提高学生的创造力、想象力、表演能力及舞台经验,使学生对舞蹈表演的把握从被动到主动,从模仿到创作,顺利地从学生角色过渡到演员角色,通过不断的创新&#x